Školský špeciálny pedagóg
Dyskalkúlia - vývinová porucha učenia v matematike
Vývinová porucha učenia v matematike s výraznejšie narušenou vnútornou štruktúrou vlôh pre matematiku.
Základné znaky a príčiny:
- zreteľné problémy so získavaním a používaním základných počtových operácií,
- primerané sociálno-kultúrne zázemie,
- normálna úroveň a štruktúra všeobecnej inteligencie s výnimkou matematického faktora,
-
jedna alebo viaceré oblasti matematických schopností sú výrazne oslabené alebo sa vyvíjajú pomalšie v porovnaní s ostatnými schopnosťami dieťaťa.
-
predpokladá sa súvislosť s odlišnosťami vo fungovaní centrálnej nervovej sústavy.
Dyskalkúlia sa môže prejavovať rôznymi spôsobmi, napríklad v oblasti chápania množstva, matematických symbolov, počtových operácií, matematického myslenia alebo práce s číslami.
Ťažisko problémov spočíva v:
- narušenej praktickej manipulácii s predmetmi,
- v poznávaní tvarov, počtov, predmetov.
Matematickou manipuláciou rozumieme:
- tvorenie skupín zoskupovaním, priraďovaním, párovaním do radov,
- rozkladaním, porovnávaním počtu, odhadovaním a pod.
Pri neosvojení týchto aktivít dieťa nemusí dostatočne chápať význam čísla ani zmysel počtových operácií.
Čo môže pomôcť žiakovi s dyskalkúliou?
- poskytovať dostatok času na riešenie úloh,
- overovať porozumenie zadaniu,
- využívať multisenzorické metódy učenia,
- podporovať žiaka pozitívnou spätnou väzbou a oceňovať správny postup, nielen výsledok.
- naučme žiaka pracovať s matematickými tabuľkami (môže ich mať kedykoľvek k dispozícii),
- s kompenzačnými pomôckami (kalkulačka, diktafón, počítač),
- pracovné postupy rozplánujme na jednotlivé menšie kroky,
- využívajme názorné pomôcky (číselný rad, názorné vyjadrenie zadania slovných úloh…),
- veďme žiaka k pochopeniu logického riešenia úlohy,
- vytvorme si jednoduchý systém riešení určitých druhov úloh, ktorý možno často opakovať.